Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Langkah

2024 Pengarang: John Day | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-01-30 09:56

Nuestro proyecto konsisten en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrando la robótica como un material de apoyo (ADELE).

Langkah 1: Materis Que Intervienen:

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua dan literatur.

3. Matematis.

Langkah 2: Usuario:

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Langkah 3: Kompetensi Que Se Desarrollan:

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acuerdo al número de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, dll.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participar en diálogos.

6. Mempersiapkan trabajar en equipo, organisir dan acuerdos respetando las aportaciones de sus compañeros.

7. Comprende los pasos del método científico y los aplica.

8. Despierta la pasion por la ciencia, la tecnologia y la programación para resolver problemas.

Langkah 4: Kit De Apendizaje:

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hule.

5. Tijera.

Langkah 5: Actividades:

1. Formar equipos de estudiantes.

2. Entregar a cada equipo un kit de aprendizaje.

3. Observación: Solicitar a los estudiantes que eksperimen con los movimientos que realiza Adele a través de los comando “camina al azar”, los observasi, los comenten y tomen nota en su cuaderno.

4. Hipotesis: Solicitar que plantteen hipótesis sobre la granvariabelad de figuras geométricas que puede trazar Adele en su recorrido. Contoh:

Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador en su cola para que dibuje su camino?

Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

Qué pasa si combinamos los colores de los marcadores?

Langkah 6: 5. Eksperimen:

1. Proceder con la experimentación para comprobar las hipótesis planteadas:

a) Equipar a Adele con uno, dos, o tres marcadores, de tal manera que queden bien fijos para que dibuje en su recorrido (puede usar hules).

b) Programarlo y colocarlos en una superficie para que proceda a dibujar en su gira.

Langkah 7: 6. Teoria:

Solictar a los estudiantes que:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acuerdo al número de lados.

b) Mengidentifikasi ángulos y los clasifiquen.

c) Hitung jarak entre un punto A y B, B y C, dll.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Langkah 8: 7. Kesimpulan:

1. Finalmente, describan en sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, Qué aprendieron? como lo aprendieron? cómo se sintieron trabajando en equipos?